Каким должен быть изобретатель? Тройка школьников из Мелитополя пока об этом не задумывается. Пока им нечего запатентовать. Все еще впереди? Возможно. А пока над школьным двором летает ракета из пластиковой бутылки, а в ее «животе» бурчит химическая реакция.
- Ура! – вопили десятиклассники. Ракета поднялась над землей, подержалась в воздухе несколько секунд и благополучно приземлилась. Но прежде чем это нехитрый полет смог вызвать шквал эмоций, подростки потрудились и дома, и в школе.
Реактивные автомобильчики к гонке готовы!
В мелитопольской общеобразовательной школе №4 прошла Инженерная неделя. Она была приурочена к 12 января - дню рождения Сергея Королева, поскольку именно он является самым известным украинским инженером и основателем практической космонавтики.
- Инженерная неделя прошла в Украине впервые, в ней было задействовано 707 школ по стране, - объясняет учитель информатики ООШ №4 Александр Ченцов. - В основе ее лежит концепция STEM-образования: визуализация научных явлений, практическое решение проблем и выполнения задач, построенных на пересечении науки, техники, инженерии, математики и искусства.
Но как превратить в инженеров малышей – тех же первоклашек? Было решено: пусть своими руками делают музыкальные инструменты, а потом играют на них. И вот уже из футляров от киндеров мастерят маракасы, из соломинок – флейты, из пластиковых тарелок – банджо. А были и такие, что делали модели ДНК из бусинок.
Конструкторское бюро 3-В и группы продленного дня решало задачу: построить супербашню из зубочисток и пластилина, да еще и перещеголять других! Им это удалось: башня 3-В выросла на
А вот и спектроскоп 4-А
Юные инженеры из соседнего 4-А собрали самодельный спектроскоп. Для этого использовали картонный цилиндр, который заклеивали снизу, надрезали сверху, вставляли туда СД-диск и смотрели, как луч света распадается на цвета.
Старшеклассники с помощью 3-Д ручки создавали 3-Д модель туристического объекта – к примеру, Эйфелевой башни. А на голографическом экране, сотворенном семиклассниками, завораживающе порхали птички, бабочки и стреляли салюты:
Детский гидравлический лифт преспокойно поднимал гирьку:
Были и другие задания: изготовить искусственный снег, «ловца ветра», поп-арт фигуры, модели легких человека, руку-манипулятор. Механическая рука? Заманчиво! Кладешь ладошку на картон, обводишь, сгибаешь в местах сгибов фаланг, и на эти сгибы наклеиваешь кусочки трубочек для коктейля, через них пропускаешь нитку… И вот уже рука пытается поднять стаканчик с водой, парафиновый мандарин. Не слабо! Пусть пока это самая примитивная искусственная рука, но кто знает, может, один из этих школьников будет разрабатывать робота, что придет на помощь человеку в экстремальных условиях.
Но самым интересным был запуск ракеты в школьном дворе. Называлась эта активность «4, 3, 2, 1, Пуск». Конечно, советы по проведению такого опыта можно прочитать в интернете, но одно дело читать, а другое – пропускать эти знания через мозг и руки. Троица друзей - Саша Прохин, Кирилл Писаренко и Захар Иванив из 10-А класса - несколько раз переделывала ракету, а уже на урок к учителю физики Анжелине Михайловне Коваленко пришли с той ракетой, которая точно взлетит.
- Она должна быть определенной формы, и корпус достаточно обтекаемым, - делятся ребята. - Самым сложным было отцентровать стабилизаторы, чтобы ракета взлетела прямо. Использовали пластиковую бутылку на 0,5 литра, цветную бумагу для декора, пробку из пробкового дерева. И рецепт горючего пришлось подбирать. Топливо должно сработать в определенный момент, а значит, нужно опытным путем понять, сколько взять соды, сколько уксуса. Провели пробный запуск, и лишь потом на большой перемене ее «отправили в космос» вместе со всем классом.
Похожую ракету запускали и выпускники-одиннадцатиклассники. Они приклеили на корпус буковки ЗНО (зовнішнє незалежне тестування – aвт.) и загадали: взлетит высоко – сдадим выпускные тесты хорошо. Все получилось! (Значит, сдадут отлично!).
- Обычно мы изучаем реактивное движение в теории, а тут получился урок физики во дворе под открытым небом, - говорит учитель физики ООШ №4 Ольга Оленич. – Запускали целым классом из 30 человек. Конечно, ее полет длился несколько секунд, но во время подготовки школьники на практике пытались понять законы физики, химии, использовали знания по алгебре и геометрии. Ребятам понравилось, сказали: еще раз смастерим такую! А ведь можно вовлечь в работу и большее количество детей: устроить соревнования, у кого выше полетит. А полетит у того, кто все правильно рассчитает.
- Саша Прохин, Кирилл Писаренко и Захар Иванив ходят в школьный технический кружок уже несколько лет, - рассказывает Александр Ченцов. - На занятиях они делают модели роботов на платформе Arduino и Mega Pi. Ребята имеют технический склад ума, но чтобы стать в будущем настоящими инженерами, конструкторами, нужно многое. Во-первых, определенный склад характера: усидчивость, настойчивость. Ведь кто-то с интересом возьмется за работу, и идеи у него интересные есть. Но дойдет до момента непонимания - и бросает начатое. А эти трое друзей будут биться, пока не получится. Изобретателю нужно иметь хорошие знания по физике, математике. И третье: нужно смотреть на несколько шагов вперед, быть в курсе того, что происходит в науке в данный момент, разрабатывать не только то, что интересно лично тебе, а то, что понадобится обществу завтра. Инженерия – основа любого государства, STEM-образование сегодня развивается по всему миру. Оно помогает заинтересовать школьников наукой и дать им толчок к реализации собственного инженерного потенциала.
Фото и видео Александра Ченцова и учителей ООШ №4 г. Мелитополя
